国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)提出,农民是社会主义新农村建设伟大事业的价值主体、创造主体和建设主体,建设新农村,最重要、最关键的是培养新型农民,大力开发农村人力人才资源。因此,要把建立和完善农村教育培训体系和机制,做好农村教育培训工作,开发农村人力人才资源作为基础工程、战略任务来抓,为新农村建设提供思想保证、精神动力和智力支持。而随着城市化进程的加快,大批农村男子进城务工,农村留守妇女己成为农业生产和发展农村地方特色产业的主力军、家庭教育的实际承担者,以及文明乡风和基层民主的主要参与者,她们的教育培训问题日益引起社会的重视,尤其是农村青年留守妇女人力资源的培训问题。本研究运用文献研究和实证研究相结合的方法,对青年留守妇女人力资源呈现的新特点及其培训体系进行了分析和研究。首先基于现行研究中的不足和局限明确本文研究的重点和方向,确定了本文的研究框架；继而结合实际的调查和访谈,概括分析我国目前留守妇女人力资源培训开发现状及存在的问题,并且比较分析了青年留守妇女和传统留守妇女在人力资源质量、人力资源开发潜力、人力资源培训效果等方面的差异性；在此基础上,提出解决目前存在问题的方法——构建青年留守妇女人力资源培训体系。培训体系构建从设计的基本原则、培训机构建立、培训体系构成和培训激励机制四个方面展开论述,重点论述了青年留守妇女人力资源培训体系的构成。首先根据调查访谈数据,借助层次分析法这种用于社会系统的多属性决策方法,构建青年留守妇女人力资源培训需求项目的层次结构模型,确定各项培训需求的权重课时,进而开发青年留守妇女人力资源教育培训的课程表；其次是青年留守妇女人力资源培训组织实施与管理,主要从培训模式、培训方法和培训过程控制这三个方面展开论述；最后运用柯克帕特里克四层次评估模型构建青年留守妇女人力资源培训效果评估体系,以完善整个培训体系。青年留守妇女人力资源培训体系的构建的目的在于提高青年留守妇女的综合素质,增加其人力资本存量,避免步传统留守妇女之后尘,提高她们的幸福指数。