泰国是海外华人移民人数较多的国家之一，华人移民历史悠久，华文教育和汉语教学在泰国华侨史和教育史上占有重要地位。泰国华侨华人为传承中华文化，培养子女的中华文化素质，于18世纪末创建了华侨学校。随着历史发展与社会变革，泰国华侨教育演变为华文教育及当今的汉语教学。1975年，泰中建交后，两国在政治、经济、文化等方面合作不断发展。中国改革开放以来，在泰中经济发展的推动下，“汉语热”在泰国兴起。1992年，泰国全面开放汉语教学，各校纷纷开设汉语课程，汉语教学步入正轨。1998年，泰国教育部高等教育委员会将汉语纳入大学入学考试的外语科目之一，学习汉语的学生数量不断增加，汉语已成为泰国学校教学的第二外语。系统考察和分析泰国华文教育及汉语教学的历史演变、办学成就与现实问题，对于推动泰国汉语教学具有重要的现实意义。　　本论文利用一手泰文资料，考察泰国华文教育及汉语教学的历史发展过程，并对当今泰国汉语教学现状作实证研究。论文分为五部分，第一章绪论。概述选题缘由，界定相关概念，综述研究现状以及研究思路和方法。第二章为历史考察。论述泰国华文教育及汉语教学演变各阶段的办学状况，分析演变进程中的影响因素。第三章为现状分析。从泰国汉语教学的发展规模、教师队伍、课程设置及教学媒体四个方面，全面考察泰国汉语教学发展的现状，分析汉语教学存在的问题。第四章为实证研究。选取泰国大学汉语入学考试效度和泰国大学汉语专业(汉语副专业)的学生对汉语教学成效的评价作为考察当今泰国汉语教学成效。第五章为问题与对策探讨。从汉语教学管理、教学系统性、教师队伍、教学方法、教材使用、学生学习六个方面，深入探讨泰国汉语教学亟待解决的问题，并提出相应的对策建议。　　通过以上研究，本文得出以下结论:　　第一、泰国华文教育及汉语教学历史悠久，华文教育在泰国华侨华人发展中发挥了重要作用。由于受政治、民族、国际关系等内外因素制约，泰国华文教育及汉语教学经历了曲折的发展、演变历程，华侨华人克服重重困难，为泰国华文教育和汉语教学作出了巨大贡献。　　第二，当今泰国汉语教学已取得显著成效，不仅汉语教学规模不断扩大，而且办学层次较完整，至今已拓展到幼儿汉英双语教育，产生了重要的教育影响。泰国汉语教学的发展，有利于培养更多的汉语专门人才，有利于推动泰中文化交流和经贸、教育合作，有利于促进华侨华人传承民族文化。　　第三，由于受早期办学条件、教学基础及教育管理等方面的制约，泰国汉语教学发展仍面临着一些困难与问题，突出表现在:汉语教学管理分散;缺少汉语教学大纲，汉语教学缺乏系统性、规范性;汉语教师匮乏，教学水平有待提升;教学方式传统、单一;汉语教材针对性不强，难以适合学生学习等。这些表明，泰国汉语教学需要进一步改进和完善。　　第四，对泰国大学汉语入学考试的成效考察显示，学校汉语教学与考试内容分离，其与缺乏汉语教学大纲有着紧密关系;对泰国大学汉语教师教学成效调查显示，泰国大学本土汉语教师与外籍汉语教师在教学成效上并无显著差异，其意味着大学可灵活安排本土或外籍汉语教师进行汉语教学。这也是泰中两国在汉语教学合作和文化教育交流取得的成果。近年来，泰中两国合作开展了许多关于培养本土汉语教师及研究员的交流等项目，这些培训项目拓展了泰国本土汉语教师的汉语教学专业知识，有效提高其教学水平。同时，泰国孔子学院的办学与发展，不仅提高所属学校的汉语教学质量，也推动了汉语教学进步和汉语普及。　　第五，为了进一步提高泰国汉语教学水平，推动汉语教学全面发展，建议泰国教育主管部门出台相应的政策和措施。主要包括:由教育主管部门规范汉语教学体系;制定全泰国汉语教学计划、汉语教学大纲;加强学校的汉语教师教学及教师队伍管理;系统设置教学课程与合理教学;加强家长与学生之间的沟通，继续推动泰中两国的汉语教学合作与文化、教育交流。