在全面实施幼儿园课程改革和颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》之后,我国幼儿园逐渐重视并纷纷倡导幼儿的自主探究式学习。科学区角活动是幼儿进行自主探究式学习的主要活动形式之一,而活动材料是连接“教师教”与“幼儿学”的重要纽带,对幼儿在科学区角进行自主探究式学习和早期科学素养的培养具有重要意义。所以教师在科学区角活动当中投放什么样的材料,以及怎样投放能够不断促进幼儿有效探索行为的材料等相关研究就显得极为关键。本研究以上海市某二级幼儿园中班为研究对象,采用行动研究法,先通过观察和访谈了解中班科学区角材料投放的现状,分析现状中存在的问题,然后根据科学区角活动材料投放存在的问题,设计行动方案并进行具体的行动实施,从具体行动中总结出科学区角活动材料投放的策略,提出相关建议。本文主要内容分为四章。第一章为绪论,提出了科学区角活动材料投放的重要性和该领域已有的研究成果,为研究者指明研究方向;第二章为研究的设计,在搜集资料的基础上,确立研究的流程、研究的对象和研究方法;第三章进行了情况的诊断,介绍了R幼儿园科学区角材料投放的现状、分析了R幼儿园科学区角材料投放存在的问题及原因;在情况诊断的基础上,研究者在参考《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于科学探究的目标及内容,并与合作教师进行深入探讨后,确定了《身体的秘密》、《我在马路边》、《水真有用》及《有用的工具》等四个区角活动主题,通过计划---行动---观察----反思----调整等多轮行动循环研究,探讨科学区角活动材料投放的有效策略。第四章是研究结论与建议,总结提出了科学区角活动材料投放的三大策略,即合理选取科学区角活动材料,合理投放科学区角活动材料,通过有效介入与指导引导幼儿与所投放的材料积极互动。最后根据研究结论,论文从教师、幼儿园和家长三方面提出了相关建议。