笔者于2018年6月任教于泰国新型职业学校——帕瓦纳·菩提坤职业学校,该校设有基础汉语和商务汉语两门汉语课程,以商务汉语教学为主,基础汉语教学为辅。这种以商务汉语为主导的汉语教学在泰国职业学校汉语教育发展中具有一定的突破性、创造性和革新性。在任教过程中,笔者发现泰国职业学校商务汉语教学的许多方面都存在着问题,因此,对泰国职业学校商务汉语教学的研究具有前瞻性和开拓性的意义。本文共分为五部分:绪论介绍了本文的研究背景及研究意义、相关研究现状、研究内容及研究方法。第一章介绍了帕瓦纳·菩提坤职业学校的基本情况,一方面介绍了帕瓦纳·菩提坤职业学校概况,另一方面介绍了帕瓦纳·菩提坤职业学校商务汉语课程的总体规划。第二章根据帕瓦纳·菩提坤职业学校商务汉语教学的具体情况做了调查。调查共分为三个部分,包括对该校商务汉语学生学习情况和商务汉语社会实践情况进行问卷和访谈调查,以及对该校商务汉语教师教学情况进行访谈调查。并根据调查的真实结果,进行数据统计与原因分析。第三章根据问卷调查和访谈调查的结果,笔者从商务汉语教师、学生、教材、社会实践四个方面出发,总结归纳出帕瓦纳·菩提坤职业学校商务汉语教学中存在的问题。包括教师的自身素质不够高,教学内容不够明确,教学方法不够科学;学生学习策略不够妥当,态度不够积极,动机不够明确;教材数量偏少,种类不够丰富,教材内容偏旧,专业性不够强;在社会实践中,从学生、教师、学校三方面提出了现存问题。第四章根据帕瓦纳·菩提坤职业学校商务汉语教学中存在的问题,借鉴前人研究理论成果和自身教学实践,理论联系实际,为帕瓦纳·菩提坤职业学校商务汉语教学的发展建设提供参考性的建议。在教师方面,要提升教师自身各方面的素质和能力、注重商务汉语的特殊教学内容,使用科学合理的教学方法。在学生方面,建议学生选择恰当学习策略、保持积极学习态度、激发学习动力。在教材编写方面,倡议编写适合职业教育的专业类教材和具有泰国本土特色的实践类教材。最后,针对实践教学方面,从教师和学校两方面提出了建议。