运动员是竞技体育可持续发展的根本动力和关键因素,在竞技体育发展中具有重要的意义,因而优秀运动员的培养受到世界各国的普遍重视。对澳大利亚优秀运动员培养模式的研究,有助于了解澳大利亚优秀运动员的培养过程和成才路经,并在此基础上借鉴澳大利亚优秀运动员培养过程中一些有价值的经验,促进中国竞技体育后备人才培养体系的改革。本文采用文献资料法、逻辑分析法和案例分析法等方法,对澳大利亚优秀运动员的培养模式进行了研究与分析。通过对澳大利亚优秀运动员培养模式分析,试图梳理澳大利亚优秀运动员的成长途径,并在此基础上对相关数据进行分析,为今后的研究提供基础的参考依据；此外,本文在研究澳大利亚优秀运动员培养模式的基础上,为中国竞技体育人才培养的改革提供有价值的借鉴。本论文首先从澳大利亚体育发展的社会基础上来分析澳大利亚的体育发展。文章主要从澳大利亚的社会与经济发展、历史背景、地理特点、文化特征和教育体制上来论证各社会因素与体育发展的关系。发现：澳大利亚的市场经济体制、英国殖民地的历史、岛国的地理属性、以欧洲文化为主体的多元化文化特征和培养全面发展的人的教育理念共同构成了澳大利亚体育发展的基础。其次,本文还对澳大利亚的体育体制展开初步分析和研究,认为：澳大利亚的体育管理在运作机制上是由澳大利亚体育运动委员会统一领导,并与体育联合会、单项协会、国家奥委会等多个社会体育组织广泛合作,各州体育发展局负责各州的体育发展,体育俱乐部为体育活动实施主体的方式来运作的。在此基础上,文章对澳大利亚优秀运动员的培养模式的运作过程、形成基础、特点和运动员的成才路径展开了分析和研究。研究表明：澳大利亚的中小学和体育俱乐部是组成了其优秀运动员的培养途径；体育学院是优秀运动员训练的主要基地；奖学金计划、文化教育和职业生涯服务组成了优秀运动员的保障；方法上主要通过高质量的师资水平、合理的科训运行机制和学训矛盾的良好解决来培养优秀运动员。研究还发现：专业训练和普通高校紧密结合、注重运动员的全面发展、政府与社会相结合以及多渠道培养后备人才都是澳大利亚优秀运动员培养模式的主要特点。研究还认为：澳大利亚的多元文化、学校教育、体育管理体制和大众体育发展等因素在澳大利亚优秀运动员的培养过程产生了重要的影响。最后,文章从总体上对澳大利亚优秀运动员培养模式的研究得出结论与相关借鉴。认为：全面发展的人才培养理念；专业教育与普通教育相结合；着眼运动员的未来发展；社会综合因素影响着运动员培养模式。在借鉴方面,笔者认为：我国在运动员培养中应促进运动员的全面发展；重视运动员的职业生涯发展；多样化培养运动员等。