对于中华民族来说，异质文化指世界同质文化之外的，与中国本土文化有着显著差异，性质截然不同，富有明显地域特征的外域文化。高等教育的目是促进人的全面发展；高等教育有传承文化、促进文化交流的功能和促进社会和谐发展的作用；终身教育和通识教育理念早已被提出。高等教育的这些特点决定了促进学生对异质文化理解的必要性。我国对外开放和现代化建设，尤其是我国加入WTO后经济的快速发展所反映出的内在需求和全球化的外在环境对我国高等教育重视学生对异质文化理解和接受提出更高的要求。高等教育，应当把促进全球化时代文化的多样性及其相互的理解和交融，作为自己不可推卸的职责。本文对南京大学、东南大学和南京理工大学三所高校的进行考察，通过问卷调查、访谈和文献调查等研究方法对各自促进学生对异质文化的理解和接受的现状及其原因做出描述和分析，并在借鉴美日高校的经验基础上提出完善外语教育、改进选修课设置、推进双语教学、丰富校园文化和扩大对外交流，加强大中小学之间的异质文化教育的衔接以及促进异质文化和本土文化的有机融合等措施，全方位、多渠道促进我国大学生对异质文化理解和吸收，以达到培养身心和谐发展、人格完善、适应社会发展的国际型人才的目的。