本文从汉语作为外语教学的实际出发,首先对动词重叠式的研究成果进行了全面的梳理,探讨了影响汉语动词重叠式习得的相关理论；并以此为理论基础,立足于教学实践,选取福建师范大学海外教育学院的九十二名留学生为研究对象,通过调查问卷的方式考察他们习得汉语动词重叠式的偏误情况,并对偏误率进行了统计、列表；同时,通过检索北京语言大学语言信息处理研究所开发的“HSK动态作文语料库”进一步搜集偏误语料,探讨了偏误的类型并列表说明。其次,结合以上的统计和分析,对调查问卷和“HSK动态作文语料库”中的偏误类型进行描写和探讨,并以图表的形式直观地展示了留学生习得汉语动词重叠式的偏误类型和比例；同时,运用偏误分析理论、对比分析理论、中介语理论和认知理论等探讨了偏误的成因。最后,将理论研究、留学生习得情况和教学实践三者相结合,有针对性的提出了汉语作为外语教学中动词重叠式的教学建议,主要包括教材的编写、课堂的教学、练习的设计等方面。