听、说、读、写能力是语文学科着重培养的能力,同时也是影响一个人性格气场乃至个人发展的重要因素。农村初中的孩子方言重,腼腆,怯场,这使他们在未来开放多元的现代化社会中缺少自信,痛失发展的机会与空间。农村方言区初中语文朗读教学实践,其目的并不在于培养朗诵家、艺术家,当然这个也是可以有的,而是在于提升学生的自信,培养他们的气场,让他们敢于与人交流,乃至敢于在人前展示自己。这将为他们的发展奠定雄厚的根基。本文的农村指的是呼和浩特市城区以外的属于呼和浩特的旗县、乡镇、农村地区。近年来,为提高教育质量,集中人力、财力办优质教育,原在乡镇一级的农村初中基本都已经搬迁至旗县政府所在地,但初中的生源仍然有70%的农村孩子。所以,旗县一级的初中虽然校址在县城,但本质上仍属于农村初级中学。笔者深入一线农村中学,调查走访,深入研究,全面系统地了解了内蒙古呼和浩特地区农村方言区初中语文朗读教学实践的现状,找出问题,探究成因,并提出相应对策。本文遵循科学理论,但更重视从实践中分析出的原因与结论,重视案例分析,以期达到有效指导农村方言区初中语文朗读教学的目的。本文以提出问题、分析问题和解决问题的逻辑思路为基本构架,分别从社会、学校、个人三个方面展开剖析论述,着重考察研究了初中语文朗读教学的现状,深入探究成因,并根据现实情况,结合相关理论提出了有针对性的建议对策。