汉语作为一门二语,其语法在教学中至关重要。在汉语语法中,补语不仅是非常重要的语法点,而且学习的难度很大。其中,趋向补语的使用频度很高,是语法学习的重点之一。然而,对外国学生来说,由于趋向补语规则复杂,引申义丰富,因此掌握起来非常困难。近年来,学习汉语的埃及学生数量不断增多,面向埃及学生的补语教学研究也随之成为热点之一。埃及学生使用趋向补语时,不论是初级、中级还是高级,都存在一定的困难。由于在阿拉伯语中没有趋向补语这项语法内容,而是用动词来表达趋向补语的意义,因此,对埃及学生来说,趋向补语是他们感到陌生的语法点。本文以埃及学生为教学研究对象,运用对比分析法和问卷调查法,了解埃及学生习得趋向补语的情况,在此基础上,分析埃及学生学习趋向补语的的偏误类型以及原因,并提出教学策略,以期为对外汉语的语法教学提供一定的帮助。本文共分为五部分:绪论部分首要先容研究目的和意义,选题缘由和研究方法。第一章是文献综述,描述趋向补语本体和教学研究现状。第二章对汉语和阿拉伯语进行对比,分析阿拉伯语对汉语趋向补语意义的表达方式。第三章研究埃及学生用趋向补语时出现的偏误。第四章针对埃及学生的偏误提出了教学建议及对策。最后的部分是论文的结语。