学生观是指对学生这一特殊的社会角色的认识、态度和期望的综合观念。它是教师教育观念的重要组成部分,对教师的教育行为的选择产生影响,对教育教学活动的目的、方式和效果产生直接的作用。在不同的历史时期,基于不同的经济发展水平,文化背景和政治需要,占据主流地位的教育理念存在差异,与之对应的学生观也不尽相同。全纳教育是20世纪90年代以来深受推崇的一种教育思想。它以教育公平的核心观念,提倡全体学生的积极参与,极力减少排斥和歧视,注意对特殊群体的关注本文通过对全纳教育基本理论的梳理,总结出全纳语境下的学生观：学生间的某些差异是无法改变的,但它们并无高下之分,学生是未来社会的改造者,学生是独特性的存在,学生的受教育权应是不受侵犯的。并用这一学生观去考察教育全纳化进程中学生观出现的种种“不适”,指出教师对教育公平理解的失误与教育能力的缺乏是导致这些问题的重要原因,提出接纳每一个进入班级中的学生,适度开展“分层教学”和“调整学生评价的方式和体系”将有助于改善教师的学生观。