伴随着中国经济的发展，人们物质生活水平和精神文明需求不断得到提高，与此同时，对教育事业的发展提出了相应的需求，故而高校的校园环境建设越发显得重要，能为芊芊学子及教师们提高一个良好舒适的环境氛围，但由于其发展与自然条件、历史文化、社会经济及科研水平有着密切的联系，极易造成影响。本位以黔南民族师范学院为研究对象，其地处贵州省喀斯特地貌地区，境内植物种类丰厚，地方民族特色显著，但由于地理因素的局限性，使得当地的文化和经济发展水平相对落后，从而牵制着当地的高校的发展。　　首先，本文结合诸多文献，从国内外大学校园景观的发展、植物景观设计的原则、大学校园景观构成要素、植物造景的功能、植物景观配置形式、植物景观空间模式等方面进行剖析研究。其次，以研究黔南民族师范学院校园内植物的种类和植物景观的配置，通过用无人摄像机对该校园进行拍摄，绘制出校园鸟瞰效果图，由此更加深入的对校园整体交通、建筑、公共空间、地形等几方面进行研究分析。从而发现不管是从校园总体规划布局、植物多样性、植物配置模式和校园文化氛围的营造等多方面都存在一定的差距。　　其次，以问卷调查的方式，深入了解师生对校园景区规划满意度情况。将校园分为四大功能分区，在各分区中又化分出四个评价因子，植物景观的形态和色彩、植物景观的四季变化、植物景观的层次变化及植物景观的空间变化。对评价者的满意度进行统计分析，并将发现的问题进行总结归纳。　　最后在对黔南民族师范学院校园植物景观做出总体评价的基础上，结合国内外文献及经验，提出目前所存在的问题进行归纳总结，并提出相应的优化方式，为西南地域院校提供一定的理论借鉴与参考。　　(1)校园植物景观中忽略了植物的生态性功能性和文化性功能。建议各院系教学楼可采用不同植物种类和同配置方式，提高各区域的辨识度和植物景观特色性，学生生活区域增加抗有害气体及抗污染性较强的植物。　　(2)植物季相变化丰富度不高。建议增加观赏特性较强的乡土彩叶树种，如朴树、鹅掌楸、梧桐、盐肤木、野柿等。　　(3)滨水区植物物种单一，整体植物景观有待加强。建议增加滨水植物，如水杉、落雨杉、池山、垂柳、紫叶桃、云南黄素馨及夹竹桃等;增加水生植物，如荷花、香蒲、金鱼藻、睡莲、芦苇、再力花等;增加园林景观小品，提高滨水景观整体观赏效果。　　(4)学生生活区植物物种丰富度较低。建议增加该区内灌木层和乔木层的配比，彩叶乔木结合常绿乔木，增添特色树种。　　(5)植物地域性体现不充分。建议打造茶专类园，结合茶学专业及旅游专业的学生，作为日常学习基地。创建一个符合地域性特征、自然资源的植物景观。　　(6)道路绿化形式不够丰富。建议降低樟树和桂花的应用率，增加乌柏、厚朴、栾树、朴树、喜树等乡土植物;建议部分路段使用云南黄馨、金丝桃等，改变绿篱树种单一的现状，同时营造道路上也能四季有景可观。