反问句是汉语中一种常用的句式多样、功能复杂的句类,一直以来受到很多学者的关注.反问句也是对外汉语教学中的重点和难点之一.以往的研究多是从汉语本体出发采用描写的方法对其进行研究,尽管取得了很多的研究成果,但是研究成果不能很好地应用到教学中来.同时,对反问句在中介语中出现的问题也没有具体的考察,造成本体研究和教学实际相脱离.为了解决以上问题,该文针对对外汉语教学中的难点,采用定量和定性分析相结合的方法,从功能的角度出发对典型有标记反问句进行尝试性的研究.主要内容有:第一,对汉语中典型有标记反问句进行了分类,从形式上分为十一类二十四种,从语用含义上分为十二种,并基于600万字的汉语语料库,对各种句式的分布和功能的分布进行了统计分析,得出了三个序列:汉语中典型有标记反问句在使用频率上的序列;其功能分布上的序列;每种功能主要应用的句式框架.第二,探讨反诘度问题,认为反诘度的变化呈现出一个渐变的阶梯,影响反诘度的因素包括增强因素和减轻因素;第三,用会话原则和关联理论对反问句的独特性进行了解释.第四,结合上述研究,对汉语中介语反问句的实际情况进行调查、分析,并提出相应的教学对策.我们希望以典型有标记反问句作为切入点,找到反问句形式与功能的对应关系,进而建立反问句的功能框架.目的是找到反问句研究和教学的接口,使反问句教学上的难点有所突破,使学习者能够准确、恰当地运用反问句进行交际.