“三自主”体育教学改革是新时期高校体育教学改革的一个重要方面,2002年8月《全国普通高等学校体育教学指导纲要》(以下简称《纲要》)的颁布与实施进一步加快这一改革的进程,这一动向已引起了我国高校体育界人士的关注,《纲要》充分体现了大学体育教学改革以学生需求为导向的发展趋势。高校体育作为高等教育的重要组成部分,高校体育教学的质量影响人才培养,对“三自主”体育教学的研究具有重要意义。由于受到各方面因素的影响,“三自主”体育教学在实施的过程遇到了很多问题,没有达到实施的目的。为了探寻其原因,本文利用文献资料法、问卷调查法、实地考察法、访问法等研究方法对湖南省14所高校从“三自主”体育教学的开展情况、领导与体育教师对“三自主”的态度、体育项目设置、体育教学组织形式、体育教学开展形式、体育教学班级规模、体育教学实践安排、体育教学方法、体育教学评价、体育安全问题、行政管理机制、体育场馆、体育师资等方面,全面了解“三自主”体育教学的现状。通过对文献的研究与实践调查得出：“三自主”体育教学在实施的过程中出现了一些问题并没有达到《纲要》中的要求,没有改善学生的体质状况,从而出了“三自主”体育教学在实施的过程当中出现了某些异化,主要包括：体育教学目标的泛化、学生自由选项中的不公平、体育行为的异化、体育教学方法的异化、运动技术学习的弱化及师生关系的异化等。对产生异化的原因进行了探讨与分析,结果显示对“三自主”体育教学理解不够、体育场馆与器材的紧缺、体育教师的数量不够以及学生需求与教师专项特长之间的矛盾、体育项目设置求新求异、对学生自主学习缺乏指导、过分注重安全问题、师生互评、体育经费严重不足等方面是导致“三自主”体育教学产生异化的原因。