语文是各学科教学的基础。插图作为语文教科书的重要组成部分,是语文教材的“第二语言”。作为生活在主流社会的聋人需要掌握良好的书面语,才能更好的融入主流社会。聋童由于听力缺损,导致他们更依赖于视觉获取信息。同时,多数聋童在学前阶段无法通过有声语言获取信息,他们对很多基本概念的理解并不清晰,事物的认知水平范围有限。各科教材中的插图可以帮助他们理解具体内容。语文教材中的插图数量和质量会影响聋童的学习效果。插图生动、直观,鲜艳。教材插图在帮助学生理解文字意义和逻辑关系的同时也提高了他们的阅读兴趣。我国当下对聋校语文教材选用问题存在争议。在教学过程中有教师反映:对于听觉障碍儿童来说普校语文教材的课文篇幅太长,难度太大。但是聋校教材的更新不及时,一些课文内容又过于落后。教科书的选择问题一直困扰着聋校语文教学工作者。插图是语文教材的重要组成部分,通过研究插图可以为聋校语文教材的选择以及编写新的聋校语文教材提供依据。本研究选取了小学义务教育阶段人民教育出版社出版的聋校实验语文教科书和普通学校语文教科书的插图为研究对象。本研究采用文本分析法、访谈法和比较研究法三种研究方法,从教材插图数量、插图功能、插图与课文内容的契合程度三方面进行比较分析。研究发现:从插图的数量上看,聋校教材插图数量更符合聋童视觉优先的认知特点。聋校语文教科书三年级、四年级、五年级上册、六年级的平均每篇课文插图数高于普校语文教科书。从插图的功能上看,普校教材的插图功能更具时代性。具体表现为:人教版普校语文教科书插图中的人物形象和动物形象更生动多样,更能吸引聋生注意力。普校插图中人物的服饰和发型都更接近现实生活中人的衣着打扮风格。普校语文教科书插图编排更加生动和灵活,带给学生多样的视觉体验,而人教版聋校语文教科书的插图编排略显简单、呆板。普校教材的插图种类多样,插图色彩的运用比较灵活,比较注重冷暖色调的变化。总体上讲,普校插图的表现风格更加灵活。因此,.普校插图更能充分发挥其功能。从图文契合程度上看,普校插图的契合程度比聋校高些,但两版教材在细节上均有图文不符的现象。针对上述问题,提出以下几点建议:聋校语文教材的开发要保证插图的数量满足聋生的学习需求;聋校语文教材的开发要与时俱进;语文教材插图的设计要针对聋人的认知特点。