思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地,不断探索和改革高校思想政治理论课考核方法是促进大学生成长和发展的需要,是培养新时代全面发展人才的需要。2004年,中共中央、国务院做出了进一步加强和改进大学生思想政治工作的决定,表明了党和政府对大学生思想政治教育的高度重视,提出在素质教育背景下的高校学生思想政治理论课考核方法改革的必要性。当前,高校思想政治理论课的考核方法虽然进行了一系列的探索和改革,但是这些考核方法依然没有脱离应试教育的帽子,依然是注重对学生知识掌握能力的考核,忽视对其能力的考核,这与思想政治理论课培养以创新能力为核心的全面发展的人才的目标相悖。因此,高校思想政治理论课的考核方法必须不断改革和探索。本文属于理论研究,采用的研究方法主要为文献法,由于要研究高校思想政治理论课,必须要充分了解当前高校的现实状况,通过资料检索,收集有关文字资料,通过查阅、鉴别和整理,对搜集的资料进行筛选、分类和归纳。运用资料采集归纳法方可获得准确的研究结论。本文共五个部分。本文首先介绍了我国高校思想政治理论课发展的历程以及现行的课程所包括的学科,还在国内研究现状中指出目前高校思想政治理论课考核方法改革的一些方式和方法,指出了我国高校思想政治理论课考核方法在实施过程中存在的问题以及对这些问题的一些分析。在此基础上,对思政课考核方法改革进行了总体框架的构建,这是本文的核心内容。在明确改革的原则与目标的前提下,提出了改进目前我国高校思想政治理论课考核方法的措施：转变考核理念、考核方法多元化、拓展时空考核、考核主体复杂化、调动广大教师积极性。此外,还对改革的支持体系加以阐述：加强政府和学校的政策支持、加强舆论的导向作用、深化劳动人事制度改革、转变家庭期望值。