伴随着新课程改革的深入推进,历史课程教学模式也在不断地自我更新。如何将“活”的历史摆在学生面前,鼓励、培养学生通过接触和参与其中来感触、感知、领悟历史,让学生们体会历史的发展过程,体验历史丰富的情感内容和历史材料以外的丰富世界,是当前历史教学的重要任务。在此过程中,学生对历史学科的学习也会因亲身实践和体验而达到与其智龄相匹配的感悟与反思。感悟内化和精神提升也是我们课堂教学一直追求的教学结果。跳出课堂,打破“课堂——书本——验收”这些惯用思路,将历史实践性教学合理、系统地融入到历史教学中,让历史课堂教学和历史实践教学有机地结合,给历史教学找到一片更宽阔的发展空间。在多年的历史实践性教学中,我将历史实践性教学的类型归纳为体验型、生成型、创新型、拓展型、乡土型等多种形式。坚持教师的主导作用与学生主体地位的有机结合是历史实践性教学的基本原则。长期坚持实践性教学就会提升学生学习的参与度,增强学生学习的兴趣,就会完善学生的自主思考过程,培养学生的探究能力,就会加深学生对历史的理解。