经济的高速发展,全球一体化的进程加快,就现今英语的作用来说,它绝对不仅仅是一种工具,更是一种新型的思维方式。自然拼读法是让学生认识到字母与其发音之间的联系,以及如何使用该系统识别英语单词的一种教学方法。在小学阶段,自然拼读教学以单独呈现的歌谣与绕口令为教学内容,对于处于幼儿园与小学阶段教育的衔接阶段的一年级学生来说,他们的抽象思维能力较差,主要以机械记忆为主,他们对枯燥乏味的教学内容,难于集中注意力,容易产生厌倦,导致学习效果不佳。鉴于此,本研究根据学生的特点,选择合适的英语绘本进行自然拼读法的教学。本研究中采用的英语绘本以重复式、韵律类绘本为主,这类绘本不仅符合自然拼读的教学特点,更能调动学生的学习兴趣。本论文尝试将英语绘本运用于小学一年级自然拼读教学,主要研究在自然拼读教学中应用英语绘本教学在提高学生自然拼读能力方面是否是一项有效的教学策略。本研究将从语音意识、认字与拼字能力三个层面,验证英语绘本应用于小学一年级自然拼读法教学的影响。本研究以准实验形式进行,以随机分组的方式,选取深圳XF小学一年级两个班级的学生为研究对象,随机选定其中一个班级为实验组,则另一个班级为控制组,在英语绘本实验教学开始之前,两个班级都进行自然拼读能力前测,然后实验组以英语绘本自然拼读教学法的形式进行每节40分钟,每周三节课,包括前后测在内的为期十二周的英语教学,而控制组则进行一般自然拼读教学。两组皆由本班任课教师L老师进行教学,教学设计由笔者与任课教师共同研究,笔者以课堂观察的形式全程参与并记录教学活动。在实验教学完成之后,实验组与控制组均需进行《自然拼读法能力测试》的后测,包含语音意识,认字及拼字能力三部分。测量结果用excel软件进行统计分析。研究结论如下:一、从《自然拼读能力测验》的结果来看,无论是在总分还是在语音意识、认字以拼字能力三部分,进行英语绘本自然拼读教学的学生的成绩要比接受一般教学法的学生高。二、英语绘本自然拼读教学法与一般自然拼读教学法,对学生语音意识与认字能力的影响有显著差异;然而对学生的拼字能力表现无明显差异。最后,根据研究结论,研究者提出对学校、教师以及未来研究者提出了几点建议,希望为今后的研究提供帮助。