本论文旨在探索学生在英汉同传中锁定源语句子主语的重要性,此处的“锁定”一词意为迅速地听辨理解并进行表达。该研究主要依据主述位理论展开。作为功能语法中语篇功能的重要组成部分,这一理论与主语密切相关。而且,其中涉及的主述位推进模式关乎篇章的组织和发展,对研究主语在信息流动中的作用十分有帮助。在主述位理论的指导下,论文分析了不同实验材料下、不同实验对象下的翻译表现,结果普遍显示,学生在英中同传中把握源语主语时面临种种挑战。把握源语主语的重要性不仅仅在于,抓住发言人讨论的对象,从而避免翻译时出现连续的错误；更在于,主语能提示后文信息的流动,能警示下面的翻译难度,能提示学生进行省力翻译。翻译结果的分析显示,很多同学没有意识到主语的意义,没有有效地利用主语,结果在翻译时犯了很多本可以避免的错误。认识到这一点,练习和培训中的学生便会增加对主语的关注,从而提高意识,更好分配注意力并充分利用主语,以改善自己的表现。