文化传承与语文教育有着十分重要的关联,可以说,语文教育肩负传承文化的重要责任。从本质上说,语文教育就是学生在文化的世界里遨游的过程。正如刘建琼所说:“语文教学自然而然就成为了一种文化活动,通过文化的对话、整合文化资源、促进文化建构、发展文化品质、寻求文化的意义这样一系列的过程,是语文教育的最高追求。”[1]《全日制义务教育语文课程标准》(以下简称“语文新课标”)中指出“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分;要认识中华文化的丰富博大,吸收民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养。”传统节日文化教育在语文教育领域里是一个不可或缺但又极易忽略的文化教育问题。但近百年来语文教育界对于传统节日文化教育的研究内容甚少:概念模糊、意识淡薄、教法空白,至于有关传统节日文化题材的选文就更少了。本文先从语文教育的传统节日文化使命切入深入阐述。继而从培育学生语文学习中传统节日文化的学习心理、强化教师节日文化教育角色、开拓语文教育中传统节日文化教育的有效渠道等多角度深入探讨。其中,开拓语文教育中传统节日文化教育的有效渠道又包括:语文教材建设、生命课堂建构、开发课后节日文化资源等五个方面。关于教材建设,对人教版、苏教版和语文版三个版本的小学、初中、高中教材中传统节日文化题材、体裁选文进行梳理、分析和评价。最后,通过对中西方传统节日文化教育的比较,进一步得出语文教育中的传统节日文化教育不应该仅仅局限在本国,还应该多多进行中外传统节日文化教育的交流,让语文教育中的传统节日文化教育“百花齐放”,以应对多元文化对传统节日文化的冲击和挑战。