本项研究,采用跨学科的视角,研究了如何通过提供有效信息反馈提高大学生英文写作水平的问题。过去的20年里,这个问题的研究,分别在一语(L1)和二语/外语(L2/FL)研究领域里,逐步引起了国内外专家学者的注意。研究的焦点,主要集中在如何通过作文批改方法的优化,为学生作者提供有效的信息反馈,促进写作能力的发展。显而易见,这个问题的研究,对于中国语境中的英语写作教学来说,更加具有应用价值,有助于减轻写作教师的作业批改负担,解决现阶段英语教学普遍存在的“大班问题”。本项研究试图通过专用软件开发的技术路线,为缓和上述三个方面的教学问题,提供一种新的思路与方法。结合这个目标,本文提出了三个研究问题:其一,作为初期尝试,开发了一个语料库驱动的英语作文评语生成软件,减轻写作教师在评语撰写上的负担;其二,通过问卷调查,从写作教师和学生作者两个方面,了解评语生成软件的教学与学习效果;其三,作为研究要点,结合问卷调查结果,通过理论与技术方面的探索,对初始版的评语生成软件,进行了六个方面的优化与改进。首先,本文通过宏观和微观两个视角,考察了英语写作教学中的相关问题,以通过评语生成软件的开发,为写作教学改革提供技术支持。其次,通过文献综述,凸显了这个教学软件的应用价值。再次,讨论了作文批改中存在的评语信息不够有效问题,并提出一种“技术”与“人文”相互结合的“生态开发”模式,以解决这个问题。然后,采用软件工程的技术路线,设计开发了一个试用版本的评语生成软件,其效果在2005年清华大学英语夏令营写作训练过程中,得到了检验。之后,又采用了问卷调查形式,对试用版软件的实际应用进行了调查分析,总结优劣,为新版软件的开发,提供了来自教学一线的资料数据。接着,针对评语生成软件的使用情况,从理论和技术层面,讨论了该软件功能优化的问题。接下来,介绍了结合问卷调查结果以及理论与技术层面的考虑,改进方法,凸显差异,增强功能,开发新版评语生成软件的过程。最后,分析了新版软件的优点与缺点,提出了将来进一步改进的方案,并结合计算机辅助教学软件的发展前景,得出了研究结论,结束了全文的讨论。