随着新课程改革的不断深入，提高教学有效性越来越被凸现。而历史学科作为提升学生素质和能力的基础学科之一，不断受到教育界的重视，提高历史教学的有效性成为每个历史教师关注的焦点和努力的方向。本文共由五个部分组成：绪论部分介绍了问题的由来、研究的意义、研究的现状、研究的方法与论文结构和本文的创新与不足。第一章综述国内外有效教学理论的发展、初中历史有效教学的理论基础，介绍国内学者对有效教学的定义，在此基础上对初中历史有效教学的概念进行界定。第二章论述教学准备策略，首先结合初中历史教学准备策略中存在问题分析原因，然后阐述教学准备的含义，进而从教师、教材、学生三个方面提出一系列教学准备策略；第三章论述课堂教学策略，也是首先结合初中历史教学中存在的问题分析原因，然后阐述课堂教学的含义，进而从课堂互动、解读图文资料、挖掘历史之“美”和指导分组自主学习等方面论述课堂教学策略；第四章论述教学评价策略，首先论述初中历史教学评价的目的、意义和新课程改革对初中历史教学评价的要求，然后分析初中历史教学评价中存在问题及其原因，进而介绍教学评价的含义并提出初中历史教学评价策略。