随着我国高等教育规模的不断扩张,越来越多的人期望的不仅仅只是接受高等教育,而是接受高质量的高等教育;同时,随着我国高校数量的不断增加和国际地位的上升,我国高校不仅面对着国内众多高校之间的竞争,还面临着来自全世界各地高校的竞争,因此,提高高校教育质量和人才培养质量成为高校保持和提升自己竞争力的关键点。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》也指明我国高等教育改革要以提高高等教育质量和人才培养质量为要点,以提高我国高校的国际竞争力,为提升我国综合国力贡献力量。提高高校教育质量和人才培养质量已成为我国高校未来改革的主要任务,而提高高校人才培养质量的首要任务则是建立人才质量标准并对其进行评价,发现人才培养现状与人才培养目标之间的差距,然后才是改革已有的人才培养模式,提高人才培养质量,最后实现人才培养目标。本文以高校人才培养质量评价为主题,采用文献综述法、专家调查法及系统分析法等对高校人才培养质量评价进行了研究,并利用层次分析法、综合评价法等建立高校人才培养质量评价目标体系及评价模型,本文从人才的“人”和“才”两个方面,也就是“能力”和“素质”两方面建立了人才培养目标及评价体系,期望能够利用该模型对高校人才培养的共性进行评价。此外,本文还以广东省重点高校华南理工大学人才培养质量为实证研究对象,验证了评价模型的有效性,也对该校的人才培养现状做出了分析和评价。最后,本文提出了研究中关于人才质量评价体系与方法的几点思考,如人才培养目标需与时俱进,高校人才培养质量评价体系应体现高校发展战略,评价指标应尽量简化等,这些方面有些在本文研究中已得到体现,有些没有得到体现,还需要在以后的研究中加以改进和完善。希望本文的研究能够对高校人才培养质量的提高或者相关方面的研究提供有益之处。