人口流动是发达国家和发展中国家在工业化、城市化过程中普遍存在的现象。从上个世纪80年代初开始，随着市场经济的发展和工业化、城镇化进程的加快，我国出现了大规模的人口迁移，大量的农村劳动人口进入城市。90年代后期，流动人口举家迁移现象增多，流动儿童这一群体随之逐渐形成。这群以农民身份出现在城市的孩子，他们正在怎样成长，他们将会成长为怎样的人?是值得我们关注的现象。鉴于以往的研究多关注的是流动儿童的教育，没有从全面的综合的角度来关注流动儿童，笔者选取从社会学社会化的视角来关注这些流动儿童。这些流动儿童大多处于早期社会化阶段，这一阶段的社会化对一个人的一生都具有极大的影响。他们的社会化状况如何，是否正常，不管是对于他们今后生活，还是我们的社会都是至关重要的。该文主要选取了社会化的内容：性格与行为特征、生活技能、生活目标、社会交往、自我认识等几个方面对流动儿童的社会化状况进行描述，并运用社会学的有关理论进行了分析。在调查分析的基础上，笔者得出了一个与先前假设相悖的结论，即：流动儿童的社会化状况与城市儿童相比，总体来说相似性多于差异性，大多方面不存在显著性差异，但与城市儿童相比，流动儿童的性格与行为特征方面弱点较多，社会交往能力差，经常感到孤独，自我认识低。在描述流动儿童社会化现状的基础上，笔者从影响儿童社会化的因素：家庭、同辈群体、学校三个方面分析了这些因素对流动儿童社会化的积极影响和消极影响。最后，针对影响流动儿童社会化过程中出现的不和谐因素，笔者尝试性地提出了相应的对策建议：1.充分调动流动儿童社会化的主动性；2.切实采取措施，改善流动儿童家庭教育状况；3.利用家校合作的方式，帮助流动儿童社会化；4.强化社会认同，改变流动儿童的弱势地位。