网络远程学习为学习者提供了相对宽松、快捷、自由开放的学习环境,突破了传统教育的时空限制,改变了传统教育教学信息传播形式上的单一性。但是,网络远程学习中,由于空间上的分离性,情感的交流沟通相对比较缺乏。因此,如何在网络远程教学和学习中,测量和记录学习者学习过程中的认知与情绪,实现以人文关怀为特征的和谐情感交流,已成为当前网络远程学习中值得深入研究的重要课题。论文通过对电子档案袋和情感计算研究成果的分析,借鉴情绪心理学、远程教育和信息构建理论,提出一种对学习情感进行及时追踪记录的远程学习者情感信息档案袋。论文采用文献分析法、案例分析法、系统科学方法和面向对象软件设计方法等研究方法,主要在五个方面做了一些研究工作。(1)档案袋研究的基础分析。提出了情感信息档案袋的基本概念,并总结了档案袋系统设计与开发的理论基础与技术基础。(2)档案袋的内容结构分析。以电子档案袋内容结构为参考,分析了远程学习者情感信息档案袋的内容要素与结构框架,并对其基本内容分别进行了详细阐述。(3)定义了学习中的基本情绪,并建立了情感信息的模型。在情绪分类与维度空间理论的指导下,结合远程学习者的实际学习情绪,定义了远程学习中的六种基本情绪,并在参考Plutchik情绪椎体的基础上,建立了本论文的情感模型。(4)档案袋的系统设计。对远程学习者情感信息档案袋进行系统设计,将其划分为获取子系统、存储子系统、展示子系统和调控子系统四大子系统,并分别进行了详细设计。(5)档案袋的开发。在论文总结的系统设计方法的指导下,实现了基于《网页设计》网络课程的远程学习者情感信息档案袋的开发。经过一系列研究工作,论文取得一定的研究成果。(1)界定了情感信息档案袋的概念,并得出了远程学习者情感信息档案袋的内容结构框架,认为情感信息档案袋系统的内容结构应该包括学习者信息、学习信息、情感依据、情感信息、情感评价和情感反思六个方面的内容,为系统的功能需求获取提供参考。(2)得出了远程学习者情感信息档案袋的系统设计模型,根据系统设计的一般过程,并结合网络远程学习过程中学习者情感动态变化的特性,对远程学习者情感信息档案袋进行系统设计。(3)完成了远程学习者情感信息档案袋系统部分功能的开发,对远程学习者情感信息档案袋的设计方法和模型进行了应用,初步验证了档案袋设计方法和模型的可行性和有效性。论文的创新之处在于:(1)研究出一套较为有效的远程学习者情感信息档案袋的设计方法和模型,同时为设计情感支持系统提供了方法上的参考。(2)远程学习者情感信息档案袋系统的设计,兼顾理论设计和软件设计两个方面,在一定程度上改善了电子档案袋系统设计中理论与技术相脱节的现象。未来的研究工作主要是进一步完善情感收集和情感记录的设计。