随着我国社会和经济的快速发展,城市居民内部的贫富差距越来越大,部分家庭需要靠着政府的低保金来维持生活,虽然低保金能在一定程度上缓解低保家庭的经济压力,但从长远发展来看,很难满足低保家庭的多样化需求。在儿童的社会化发展中,与同伴之间的友好交往对儿童的社会化发展至关重要。低保家庭的儿童表现为内心敏感,自我否定,在交友方面不敢主动交往、不愿交往、不会交往,因此,帮助低保家庭儿童提高同伴交往能力,建立友好同伴关系对低保家庭儿童的社会化健康发展尤为重要。本研究以兰州市L社区低保家庭儿童作为研究对象,通过问卷调查、观察法和半结构访谈法来了解低保家庭儿童在同伴交往方面存在的问题,针对低保家庭儿童不敢主动交往、交往意愿低下、缺乏交往技巧等问题,运用小组工作方法,以“镜中我”理论、优势视角理论和社会学习理论为理论指导,开展以“朋友一生一起走”为主题的小组活动,帮助L社区低保家庭儿童提升同伴交往能力,建立友好同伴关系。活动结束后,笔者通过访谈法、前后测法、满意度调查等方法评估小组活动成效,得出以下结论:(1)小组工作方法对低保家庭儿童同伴交往能力提升具有显著作用;(2)理论的互补性对小组活动成效具有显著作用;(3)小组活动后的分享总结有利于小组活动效果的提炼与呈现。最后,基于对本次研究的总结反思,笔者对小组工作提升低保家庭儿童同伴交往能力提升提出了几点建议:一是发挥政府职能,增加对贫困儿童的政策支持;二是要发挥家庭、学校对低保儿童同伴交往的沟通示范作用;三是要充分发挥社区、社会资源的力量;四是社工要不断提高自身专业技能,充分链接资源,增强服务能力。