我国卡八大提出的最新教育方针指出要全面实施素质教育,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。幼儿园美术教育活动是实现素质教育和美育的重要途径。适宜的幼儿园美术教育活动能够调动幼儿的形象思维,提高幼儿发现美、感受美和创造美的意识及水平。幼儿园美术教育活动设计是教师为美术教学活动制定的蓝图。通过活动设计,教师可以事先对美术教育活动的各环节和内容有一个更加系统的把握,从而提高活动实施的质量。本研究的主题为"2007-2016年我国幼儿园美术教育活动设计分析",研究者抽选我国近十年来公开发表的幼儿园美术教育活动设计,主要从活动目标、活动内容、活动准备、活动过程和活动延伸五个维度对活动设计进行定性与定量相结合的分析与研究。研究发现,2007-2016年我国幼儿园美术教育活动设计呈现以下特点:在活动目标方面,绝大多数幼儿园美术教育活动设计考虑了技能和情感目标,相比于技能目标和情感目标而言,考虑认知目标的活动设计数量较少;绝大多数幼儿园美术教育活动目标的设计从幼儿的角度出发。在活动内容方面,幼儿园美术教育活动的类型以美术创作活动为主,缺少纯美术欣赏活动;幼儿园美术教育活动的创作内容以命题创作为主,创意和自由创作的数量较少;幼儿园美术教育活动的创作形式丰富,其中以绘画为主,手工次之,部分创作活动综合了绘画和手工。在活动的准备方面,所有幼儿园美术教育活动设计都考虑到了材料的准备,相比于材料的准备和幼儿的经验准备而言,考虑到环境准备的活动设计数量最少;幼儿园美术教育活动的创作材料以专业材料为主,以社会材料和自然材料为辅。在活动过程方面,幼儿园美术教育活动教学的方法多样,教师能够综合采取多种教学方法;超过一半的活动采用了示范法,其中以教师示范为主;创作的组织形式以集体同步为主,多种组织形式并存;大多数美术教育活动有作品交流与点评环节,多数活动采用了幼儿自述和幼儿互评的方式。在活动延伸方面,过半的美术教育活动没有活动延伸;活动延伸的方式多样。针对上述特点,研究者提出了相应的建议,以此进一步完善幼儿园美术教育活动设计的相关理论,并为一线教师在进行幼儿园美术教育活动设计时提供参考。