一个良好的环境是人类最宝贵的财富。随着经济飞速的发展,人类赖以生存的环境遭到破坏,面临许多严峻的问题,环境保护日益成为当前人类最重要的课题之一。环境保护是一项综合工程,其中最重要的工作是提高人们的环境意识,最有效途径是教育,特别是青少年的教育。因此教育部更新制订和印发了《普通高中化学课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）明确规定了化学学科核心素养,其中科学态度与社会责任要求高中学生应当形成良好的环境素养。根据化学学科核心素养的目标,教师应当抓住化学学科和环境紧密联系的这一特点,在高中化学教学中进行环境教育,引导学生对环境的思考,从而提升环保意识。同时通过环境教育渗透到高中化学教学,促使学生将化学基础理论知识掌握同时,有效提升解决实际问题的能力和培养“科学精神和责任担当”的化学学科核心素养。本文在核心素养的视域下研究环境教育融入高中化学教学设计,并以实践基地的高一学生为研究对象进行了教学实践。本文的主要研究过程包括:第一,查阅相关文献和调查当前中学化学教学的环境教育的现状,找到需要改进的方向;第二,根据文献和调查结果,总结环境教育融入高一化学课堂教学的原则、方法和基本教学设计流程;第三,在高一化学课本中选取有代表性知识点进行案例设计并对实践结果分析。其研究内容由以下六部分组成:第一部分,在核心素养的视域下综述本研究的意义,并且在国内外环境教育研究的基础上提出研究设计思路;第二部分:研究环境教育、化学教学的理论核心与融合;第三部分:调查中学化学教学环境教育和中学生的环境意识的现状;第四部分:研究环境教育融入高中化学教学的原则、策略、方法和教学设计的一般流程;第五部分:环境教育融入高中化学教学中应用的案例;第六部分:通过SPSS20.0软件对数据进行分析处理,得出结论。研究表明,开发新教材中的环境要素与当前的环境问题结合,融入高中化学教学能有效提高中学生的化学学科核心素养和环境保护意识。