自从二十世纪八十年代，中国政府实行了改革开放的政策，特别是自从中国加入了WTO，英语作为国际交流的通用语言逐渐赢得了它在教育、科学、技术以及其它领域中的特殊地位。对于中国学生来说，能够通过英语直接与外国人交流已经变得越来越重要。 为了满足这种日益增长的需要，我国高中的英语教学已经开始关注口语教学。教师在课堂上尽可能使用英语教学，这样使学生们有更多的机会接触英语，练习英语。实际上我国中学生的英语口语水平有了明显的提高，然而，由于在高考中口语还不能记入总成绩，因此训练强度不够。与听、读、写的能力比较起来，他们的口语交际能力还很低。很多学生认为他们说的能力是最需要提高的。这也从侧面反映了一个事实：在我国大多数高中英语口语教学还不够有效，不足以满足学生的交际需求。 作者在语言学家的研究成果的基础上，根据本人六年的中学英语教学经验，在这篇论文中揭示了中学口语教学中存在的问题，又通过论证，提出了解决方案，并通过实验班一年的实验，通过各项测试结果表明，这些解决方案能够在理论上合理，在实际中可行。 在第一章，作者回顾了有关口语教学的理论，目的是给第二章提出解决方案提供坚实的理论依据。其中包括对于说的特质的剖析，现实交际中的四个方面的能力，交际方法，交际式英语的特征。 在第二章论述我国高中英语口语教学的现状，为了更好地为相关的讨论做铺垫，关于中国英语教学的历史也在此作以回顾。在此基础上，现存的问题将被提出并讨论。 在前两章的基础上，第三章主要论述适当的口语活动以及口语的综合教学。同时，有关在新课程理念指导下的教学方法也被分析和论述。作者提出一些教学材料及活动，其目的是提供典型的可以在我国高中的口语教学中运用的活动的类型、范围及方法等。 在最后一章，将对第三章提出的解决方案进行检验然后得出结论。