大学时期一般位于成年初期,是个体从家庭、学校步入社会的过渡时期,是个体社会化的过程。社会联结在大学生转化期间起着重要的作用。同时,自我意识的发展促进了个体成年初期自我的形成,自我分化明显。大学生自我意识的发展,注意力由外部转向内部世界,已不仅仅注重别人对自己的认识,更多的是自己内心的感受。通过不断积累的自我效能感来追求自我实现的幸福体验。本研究立足于我国的文化背景,以大学生为研究对象,考察了社会联结、自我分化与心理幸福感之间的关系,探讨了自我分化在社会联结与心理幸福感之间的中介作用。研究采用修订的大学生社会联结问卷、自我分化问卷和苗元江编制的《心理幸福感问卷》,通过对861名在校大学生的问卷调查及数据统计分析,得出以下结论:第一,修订的社会联结问卷包括18个题项,三个维度:友谊感、联结感、亲和感。修订的自我分化问卷包括32个题项,四个维度:情感阻断、人际融合、情绪反应、自我立场。二问卷指标均符合心理测量学的要求,具有较好的信效度。第二,大学生自我分化在人口统计学变量上存在显著差异。不同性别的大学生在情感阻断、情绪反应维度存在显著差异。不同年级的大学生在情感阻断、情绪反应维度存在显著差异。不同家庭所在地的大学生在情感阻断维度、自我分化总分上存在显著差异。第三,大学生社会联结、自我分化、心理幸福感三者之间存在显著正相关。第四,大学生社会联结与其三个维度均能够正向预测心理幸福感,大学生自我分化与其四个维度均能够正向预测心理幸福感。大学生自我分化在社会联结与心理幸福感之间起部分中介作用。