步入信息化时代以来,网络亲社会行为以其及时性、互动高频性、传播便捷性等诸多优势成为助人行为的重要方式之一。善行在网络上的传递离不开实施者和接收者双方的行为,研究网络亲社会行为传递中互动主体的自主性这一心理特点对于善的传播以及道德教育具有一定的现实意义。感戴是被他人的帮助行为所影响而产生的一种亲社会情感,这种道德情绪有利于促进现实层面的人际友善和亲社会行为的传播。本研究立足于网络亲社会行为中的两个主体——实施者和接受者,从互动的角度考察双方的自主性是否会影响接受者的感戴情绪,若有影响作用,这种影响作用是否会受到个体层面的特质变量接受者的自我建构类型的调节,以在群体和个体层面更加有效地研究影响接受者感戴情绪的心理机制。本研究主要包括一个预研究和两个子研究,预研究旨在编制并筛选出可以诱导出实施者和接收者自主性的故事情境材料;研究一为组间设计,通过故事情境分别诱导不同参与者作为网络亲社会行为中的接受者感受到不同程度的实施者自主性或不同程度的接受者自主性,之后分别考察参与者的感戴情绪是否会受到实施者和接受者自主性的影响;研究二通过故事情境诱导参与者作为网络亲社会行为中的接受者同时感受到不同程度的实施者自主性和接受者自主性,检验参与者的感戴情绪是否会受到施受双方自主性的交互影响,其中通过收集参与者的自我建构的特点,考察接受者的自我建构是否会影响到自主性对感戴情绪的作用。研究共得出以下结论:(1)本研究编制筛选的网络亲社会行为诱导情境能够成功诱导出不同的实施者自主性和接受者自主性,具有真实性和代入性。(2)实施者自主性高和接受者自主性高都会显著提升接受者的感戴情绪。(3)实施者自主性和接受者自主性交互影响接受者的感戴情绪。在接受者自主性高的情况下,实施者的自主性高组中接受者的感戴情绪显著高于实施者自主性低组。在接受者自主性低组中,实施者自主性高低二组的接受者感戴情绪没有显著差异。(4)接受者的自我建构类型互倚型显著多于独立型,同时互倚型自我建构的个体相比于独立型自我结构的个体在情境诱导下更容易产生感戴情绪。(5)相比实施者自主性和自我建构类型而言,接受者自主性对接收者感戴情绪的影响作用最大。