在以行政化和学术化为主导的高校改革背景下,偏重学科化的高校专业在建设过程中滋生了越来越多的问题,其中,与学生专业就业的矛盾愈发突出:高校从招生到学生就业的整个教育过程充满了诱惑学生的营销性意味;专业课程重视传统,呈现出僵化不前的特征,与社会就业信息脱节;专业课程设置依据单一,高校行政部门是作出决定的主体,鲜少考虑学生的需求与意志;高校在招生及学生培养层面注重表面成绩,追求短期利益,而非长期专业建设目标。这些问题造成了学生就业与高校专业建设的多对矛盾,包括社会服务与大学独立之间的矛盾、专业建设与学生就业需求之间的矛盾、人才培养与市场需求剪刀差现象之间的矛盾、专业教育理论化与学生实践需要的矛盾。只有从高校学生就业角度来审视高校专业建设,才能更加有效地认清上述问题,打破高校专业建设桎梏,实现专业建设全面改革。高等教育自诞生之初就具有学术独立的特征,培养的也理应是具有独立人格的、全面发展的健康人才,这种人才从高校习得综合就业能力,能够适应社会经济的长久发展,反推社会与高校的进步。为了真正构建学生就业与高校专业建设之间这种良性联系,高校专业建设应该从理论上和实践上双管齐下,贯穿招生、培养和就业,多领域、多视角的总结问题并进行全面的改革。在理论上,高校应树立以学生就业为中心的专业建设理念,制定通才教育的专业建设目标,将“成人而非仅仅成才”的职业信仰融入到专业培养过程中,并帮助学生营造以“人生就业”为职业定位的健康的专业就业导向。而在具体实践内容上,高校应创制多方参与的专业建设机制,强化学生受教育的自主意识,推行对话式的专业教学模式;同时,扩大学生专业课程修学自由,包括施行开放式课程修学制度以及充分发挥导师制度对学生就业的指导作用;并构建以学生就业为中心的专业课程评价方式,改革评价形式与内容,突出学生就业因素,真正将学生的意见纳入我国高校专业建设体系中去,切实改变我国高校专业建设积弊不前的现状,从高校专业培养层面降低学生的就业难度。