信息技术课程教学对于培养学生的信息素养有着重要意义。PBL提倡以问题为中心,学习者主动探究问题、进行问题信息收集、评价问题、与他人合作研究、提出问题解决方案。本文提议构建高中信息技术课程PBL模式。将教学过程分为两个大步,第一步是培养学生的问题解决方案设计能力,主要考察学生的发现问题能力,收集与问题有关的信息、进行信息整理加工、提出问题解决方案的假设,考察学生学习新的知识与掌握有关问题的技能,考察学生在提出问题解决过程中,主动学习、积极探究合作的精神。第二步,是培养学生在提出问题解决方案后,进行实际解决问题的能力,注重学生实践能力的培养,在实践过程中,培养学生的自我价值观和态度,让学生与实际生活接触,在做中进行学习,让所学知识运用到实际中来。本文通过文献研究及亲自试验研究的基础上,了解现在信息技术课程教育的基本现状和信息技术课程改革的情况,存在的课堂教学问题,结合国内外的信息技术教育发展,提出以建构主义理论和信息化教育理论为基础,研究以学生为中心,以问题为驱动力,让学习者在一个真实的问题面前进行问题研究,通过对问题的深入,学习者进一步的思考,根据学习者的需求进行合作探究,在信息技术支撑下,收集有关的信息,处理信息,对问题提出评价及解决方案,教师进行指导帮助及监督的过程,从而提升学习者的问题解决能力及信息素养能力、终生学习的价值观。