发展学生历史学科核心素养已经成为新课程改革的基本原则,被写入了新版高中历史课程标准。关于历史学科核心素养的研究目前已经在内涵和构成、评价体系构建等方面取得了一些成果。但是在运用教材以提升核心素养方面还没有太多实践。在部编版新教材尚未投入使用前,依托现有教材,挖掘其中所设栏目的价值是我们落实新课程标准中立德树人历史课程根本任务的重要途径。本研究以人民版高中历史必修一教材为中心,将教材辅文系统中的“知识链接”栏目的运用作为突破口,运用多元智能理论、后现代主义课程观和认知同化理论,分析“知识链接”栏目的内容及特征,发现“知识链接”栏目的运用与学生核心素养的发展密切相关,通过开展问卷调查与分析我们发现,学生虽对该栏目有较为浓厚的兴趣,但对其功能的认识仍较为浅显,学习方法较为单一,而教师则在教学中存在运用“知识链接”的频率不高、挖掘深度不够、教学手段单一等问题。笔者通过运用系统化、情境化、活动化的教学策略,逐步建立起“知识链接”与学生已有知识、能力、素养之间的内在联系,实现知识、能力和素养的系统化,以表演、讨论的方式,让学生在生动、具体的情境学习中提升素养,以史料搜集、历史小论文写作等形式,让学生在活动中体验,在主动参与中发展素养。本研究认为,挖掘教材中辅助课文系统的功能,运用系统化、情境化、活动化的教学策略,能进一步丰富学科核心素养的发展途径,推动高中历史教学向高品质的方向发展。