如今,人类进入了信息化社会。信息是人类生产、生活的基本元素。人与人之间以及社会运行中的信息沟通不可或缺且作用重大。基于对信息的重视和利用,中考物理试题的命题同样也出现了一类与之密切相关的试题类型——物理信息题。经过研究相关文献发现,之前学者对于物理信息题的研究主要集中在物理信息题的试题特点分析研究、分类研究以及问题解决策略研究,却没有专门针对物理信息题的试题考查统计分析研究。本文以此作为切入点,将2019年全国各省市38套中考物理试卷中的物理信息题作为研究对象进行试题的考查分析研究,来丰富物理信息题的定量分析研究,为以后物理信息题的研究者提供数据参考。同时,在实践教学方面,也可以为试题的命题者和物理教师提供一些参考,方便物理信息题的编制和解答。本论文在参考之前学者对于物理信息题、物理开放性试题、物理能力研究基础上,对它们重新进行了概念界定,将物理信息题与物理开放性试题进行对比分析,明确两者之间的异同,并依照试题当中材料信息的呈现形式将物理信息题划分为四大类:图象信息类、表格信息类、阅读材料信息类、综合信息类。任何知识和技能的学习过程,最终都会促进学生能力的培养与锻炼,对物理信息题的解答过程,就是对于学生物理能力的考查过程。本研究参考邢红军教授的物理能力理论确立了物理能力的判断依据,将物理能力分为五大类:观察、实验能力,物理想象能力,物理思维能力,物理运算能力,运用物理知识和科学方法的能力。在试题分析部分,主要采用内容分析法对物理信息题进行筛选、编码、以及试题分析。针对物理信息题的四大分类分别进行统计分析,了解其在各地区的考查频率、试题考查类型、知识模块重点以及情境来源。并参照物理能力理论,对筛选出的物理信息题进行物理能力的分析研究。通过研究表明,物理信息题在中考物理试题当中占有极大的比重,分值占比基本上位于30%~90%之间,这些比值的区分主要是由于各地区的经济发展水平不同,一般经济越发达地区分值占比越高。物理信息题在各类试题类型中均有涉及,而且知识点的考察要求与《课标》相一致,以力学和电磁学最为重要,试题的出题均来源于《课标》。物理信息题在中考当中对学生物理能力的考查比较全面,但是由于不同类型试题所提供的材料形式不同,其对物理能力的考查就会有所侧重,如图象信息类试题主要考查观察、实验能力当中的观察分析能力,表格信息类试题主要考查物理运算能力当中的分析运算能力,阅读材料信息类试题主要考查物理思维能力当中的分析、概括、归纳能力,综合信息类试题考查比较全面基本上各项能力均需参与其中。基于此,教师应该把握教学方向,明确试题考查内容,帮助学生解决问题,培养物理能力;学生自己应该正确面对问题,参考教师的教学建议来解决问题,提升自己的物理能力水平。