激励教育的重要性不容置疑,只有遵循激励原则和合理利用激励手段,才能发挥出激励教育应有激励水平,调动少年儿童的参与性和积极性,促进少年儿童的全面发展。“雏鹰争章”活动是我国少年队的一项品牌活动,激励少先队员克服困难、挑战自我,成为了促进少年儿童素质教育的重要载体。近几年,少先队活动课程逐渐走入学校课程中,争章活动的价值也重新得到认识和提升。作为少先队的激励机制,以树立正确的价值观、培养生存和发展能力、养成良好习惯为主要目的争章活动,需要在争章活动预备阶段、开展阶段和评价阶段都能够有效进行,所以,需要对争章活动本身有一个深入并全面的认识。因此,本研究以H市J小学为调查对象,对“雏鹰争章”活动进行深入的调查和分析,全文分为五个部分:首先是绪论部分,主要阐明了问题的起源,研究目的和意义,对相关概念进行界定以及本论文的重难点和创新之处。第一章对“激励教育”、“激励策略”、“雏鹰争章”活动的相关文献进行了综述,梳理了目前激励教育和“雏鹰争章”活动的研究现状,通过对激励教育的综述寻找到本研究的理论依据,争章活动研究的不足也为本研究提供了新视角。第二章是马克思人的全面发展理论、需要层次理论、公平理论和目标理论理论进行基本介绍,并阐明了相关理论对争章活动的指导意义。第三章是现状分析部分,说明了访谈和观察的实施和数据处理后,从认知意愿、活动功能、活动主题选取、活动内容与形式几方面对“雏鹰争章”活动取得的成效和存在的问题进行总结。本章将争章活动存在的问题归纳为学校对争章活动重视度不够、辅导员专业素养不高、争章机制不健全、争章活动资源有限等。第四章是针对上一章中争章活动存在的问题与原因,为提高争章活动的激励效果提供建议。本研究认为,争章活动能够调动少年儿童的积极性和创造性,促进少年儿童更好更快发展。领导者应该更新教育观念,用发展的眼光看待少先队事业,认识到争章活动所起到的重要作用。内容和形式着眼于儿童需要,结合多种方式的活动形式,加大评价和宣传力度,开发争章外部资源,提高活动经费,开发利用家长资源,更需要开发新的争章空间,进而提高“雏鹰争章”活动的激励效果。