“留守儿童”是伴随着农村剩余劳动力向城市不断转移这一社会现象而产生的。究其根源，则是受到国家城镇化、工业化建设，乡土文化的断裂以及农村社会转型的深刻影响。由于社会保护不到位、学校教育质量低下、监护人能力差以及父母远离农村，导致这些孩童出现了一些心理、性格甚至道德品质问题。近年来，“留守儿童”的教育问题越来越广泛地受到全社会的关注。解决农村中小学“留守儿童”这一老大难的社会问题，不仅关系着“留守儿童”价值观的养成和自身的健康成长，也关乎社会的和谐稳定，关乎国家的长治久安。2016年2月4日，国务院印发了《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》（国发〔2016〕13号）文件，文件强调了对于未成年人合法权益的维护以及农村留守儿童的关爱，是家庭与社会的共同责任，更是党和政府必须引起高度重视的重大课题。1　　本文首先在阐述主要理论依据的前提下，将农村“留守儿童”这一概念进行界定，并系统地分析相关的研究成果，指出其中的不足；其次，通过调查研究对农村“留守儿童”的教育帮扶普遍现状和媒体介入的作用发挥情况进行分析；再次，根据调查数据，结合笔者实际工作实践，阐述区域电视媒体在农村“留守儿童”教育帮扶方面的优势和作用，并分析其面临的困境和局限；最后，根据以上部分的问题和作用提出一些可操作性的对策，希望能联动地方政府、学校、家庭和媒体的力量，为“留守儿童”提供一个健康有益的社会和舆论环境。