职业选择,或者说专业的选择,是高中生高考后面临的最重要的决策。在进行职业决策的时候,每个人都会经历多多少少的无从下手或焦虑,会面临不同程度的困难。了解自身的心理发展水平,做好相应的职业规划,可以有效地减少职业决策时的焦虑或困难,进行更好的决策。职业成熟度与择业焦虑是职业心理学研究的两个重要的话题。国内对高中生职业成熟度与择业焦虑的研究相对匮乏,而高中生处于人生的重要的阶段,很多人格特征都处于重要的重塑或是形成阶段。深入的了解高中生职业成熟度与择业焦虑的状况,特点以及影响因素,有利于促进高中生职业成熟度的发展,减少择业焦虑,从而顺利的选择专业以及大学,并未高中的生涯唤醒教育提供行之有效的建议。本研究主要针对高中生的职业成熟度以及择业焦虑两大方面进行深入的探讨。本研究在国内外相关文献的综述基础上,提出相关假设。以邢台市某高中300名学生为被试,采用问卷测量法,使用《未来时间洞察力量表》、《自尊量表》、《职业决策自我效能感量表》、《职业成熟度量表》、《择业焦虑量表》进行施策,利用SPSS软件以及AMOS程序进行数据分析,得出主要结论;(1)高中生的未来时间洞察力、职业决策自我效能感以及职业成熟度均处于中上等的水平,而高中生的自尊处于中等水平并且择业焦虑处于中下等的水平;(2)未来时间洞察力可以显著预测职业决策自我效能感,职业决策自我效能感能够显著预测职业成熟度;(3)未来时间洞察力对职业成熟度的直接效应并不是十分的明显,但是职业决策自我效能感在未来时间洞察力和职业成熟度的关系中起到了完全中介的作用;(4)自尊显著影响择业焦虑,两者呈显著的负相关;(5)职业决策自我效能感显著影响择业焦虑,两者呈显著的负相关;(6)职业决策自我效能感对自尊对择业焦虑焦虑的的中介效应中并不显著;(7)职业决策自我效能感在自尊和职业成熟度的关系中起到了部分中介的作用。