卡尔·奥尔夫说：“教授节奏是困难的,只能把节奏引发出来。”节奏作为动态的艺术,在运动中才能感受它作为音乐基础知识的不可缺性。节奏是发展学生创造能力和实践能力的最有效的形式之一,在音乐教育中不应忽视节奏教学。目前国内对小学音乐教材中节奏教学内容的编排的专门研究还很少,研究主要集中于对小学音乐教材内容的分析研究,以及节奏教学在音乐教育中的重要性等。本论文以“湘版”小学音乐教材中节奏元素的编排和设计为出发点,结合小学生身心发展规律及达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊等音乐教学法中的节奏教学方式,探讨节奏教学在小学音乐教育中的重要地位以及“湘版”小学音乐教材中节奏教学内容编排的优点和不足,最终对“湘版"小学音乐教材中节奏教学内容的编排提出若干建议。论文的研究成果对我国小学音乐教材中节奏内容的编排,尤其是湘版小学音乐教材中节奏内容的编排具有一定的参考价值。论文主要分为三章论述：第一章,对节奏和节奏教学的概念进行界定,从理论上阐释节奏教学重要性。第二章,从小学低、中、高三个阶段来总结“湘版"小学音乐教材中节奏教学内容的编排情况,分析教材已取得的成绩和不足。第三章,提出对“湘版”小学音乐教材中节奏教学内容编排的若干建议。