几年来,随着新课程改革的推入,我们一直致力于探究提高教学效率的各种模式,寻求各种优化课堂效果的途径,个人认为应该让课堂导入这个教学环节发挥更大的作用,使导入成为一种吸引学生兴趣、使学生主动参与教学过程的有效环节,为整节课作好开路先锋。课堂导入,是教师在课堂教学中,利用各种教学媒体,创设学习情境,激发学生学习兴趣,启迪学生思维,集中学生注意力,使其主动学习新知的重要的教学环节,也是教师的一种有意识的教学行为方式。教师从实际出发的精心安排的新课导入,可以为新课创设教学意境,帮助学生迅速进入角色;可以为新课的教学需要激起学生的探索欲望,从而形成良好的心理动态;可以为新课突出重点、突破难点、埋设教学措施的引线,成为新课启发教学的先导。在日常的教学实践中,我们如何利用新课导入这个环节,在数学课堂教学中培养学生的学习兴趣,本文以“高中数学课堂教学导入的探究”为题,对高中数学课堂教学中导入的重要性和必要性进行研究,通过优化课堂导入环节,寻找提高课堂教学效率的有效途径。文章采用研究、分析、讨论、举例的方法,就数学课堂导入中几种常用的方法设计为例,从理论和实践两方面对数学课堂导入进行了初步地研究,总结了教学中课堂导入的具体教学方法。这些方法是对研究数学课堂教学导入环节的具体尝试,是引入新课、启迪学生思维的有效途径。本文共分为五部分:第一章导言。论述了课堂导入的概念、课堂导入在数学课堂教学上的重要性及国内外对于课堂导入研究成果,并分析国内数学课堂教学中在导入环节上的现状。第二章:理论依据。论述了课堂导入的教育学原理、心理学原理及美学原理,还有课堂导入的功能。教师应充分认识到导课的重要意义,不能为了导课而导课,要通过精彩的导课,给学生打好进一步向下学习的基础。第三章:创设有效课堂导入的原则和方法。根据现阶段的数学课堂上存在导而不入,因循守旧,方法单一等问题研究了一些相应的课堂导入原则,分析了数学课堂教学中导课环节中常用的方法,结合教学实际,对不同类型的导课进行了分析,对如何进行有效地课堂导入提出了一些教学建议。第四章:总结与反思。总结了本文的研究的结果,并提出了一些尚未解决的问题。