本研究针对求职中的大四学生的职业决策自我效能问题展开。在文献研究和访谈的基础上,修订了职业探索问卷、职业探索及承诺问卷,并通过信度分析、验证性因素分析对这些问卷的信、效度进行了分析。本研究对华中师范大学的304名大四学生的职业决策自我效能、状态—特质焦虑、职业探索、职业探索及承诺进行了调查,对大四学生的职业决策自我效能现状进行了分析,并运用结构方程模型对职业决策自我效能与状态—特质焦虑、职业探索和职业探索及承诺的关系进行了研究。本研究的主要结论是:1.以中国大学生为被试修订后的职业探索问卷是四维结构,包括环境探索、自我探索、目的—系统探索和信息数量。本研究所修订的职业探索问卷的信度和效度达到了测量学的要求,可用于评价国内大学生的职业探索行为。2.以中国大学生为被试修订后的职业探索及承诺问卷与原问卷结构有所不同,是三维结构,包括职业探索开放度、职业承诺早熟性、职业探索理性度。本研究所修订的职业探索及承诺问卷的信度和效度达到了测量学的要求,可用于评价国内大学生的职业探索及承诺状态。3.性别、专业、生源地、教育类别、是否找到工作等人口学变量均对职业决策自我效能没有明显影响,本研究中没有发现显著差异。4.状态焦虑、特质焦虑都能负向预测职业决策自我效能。5.本研究表明职业决策自我效能对职业探索行为有显著的正向预测作用,对职业探索及承诺有显著的负向预测作用。具体到两问卷的具体维度,职业决策自我效能正向预测个体的环境探索、自我探索、目的—系统探索和探索信息数量,负向预测职业探索开放度、职业承诺早熟性和职业探索理性度。6.职业决策自我效能是状态—特质焦虑和职业探索、职业探索及承诺之间的中介变量。具体到维度来看,职业探索问卷中是环境探索、自我探索、目的—系统探索和信息数量维度;职业探索及承诺问卷中是职业承诺早熟性和职业探索理性度维度。另外特质焦虑直接正向预测职业探索开放度。