随着社会的进步与发展,父母不只关心子女的衣食住行,越来越多的父母更加关注子女的身心健康,希望孩子健康幸福的成长。他们通过各种多媒体渠道小程序,APP等多媒体手段去学习和了解如何成为一名优秀父母的。他们通过各种活动及沟通来了解孩子,有的父母让孩子感受到温暖的关怀,而有些父母则表现出过渡的干涉和保护。当面对一些叛逆的孩子时,有的父母甚至表现出焦虑和拒绝及否定。而父母这些种种表现影响着孩子对学习的体验。鉴于目前大数据和人工访谈分析具备较好的实现程度,本文通过调查问卷,微信访谈、手机小程序、APP程序、微信投票等方式,在多个维度和主观判断上探究学生学习主观幸福感获得与家庭教养方式的联系。为了清晰的了解父母教养方式的差异化对私立小学(民办非盈利)小学生学习主观幸福感影响;如何积极有效提高小学生的学习主观幸福感,为父母对子女的家庭教育提供指导,从而提升小学生学习主观幸福感。对成都市私立wf外语小学4-6年级约300名学生展开问卷调查,采用spss进行数据处理并对结果进行分析。具体结果如下:1.总体上,新时代的大背景下,私立小学父母在家庭教育中与子女互等公平,温柔倾听,理解包容,表现积极健康温暖理解。2.家庭中采取何种教养方式,其影响的因素较多,如独生子女和多子家庭存在不同差异。3.家庭中,父母以情感外放的方式对学生学习主观幸福感的获得成正相关关系。温暖理解型的情感外放父母教养方式,学生则获取学习主观幸福感越强,反之以焦虑或者过分关注教养方式,学生往往较少获得学习主观幸福感。