学习质量是衡量学习效果的一个重要标准。在新一轮基础物理教育改革中,重点提出了对学生评价体系的改革。如何全面、系统的衡量中学生物理学习质量以及我国中学生物理学习质量究竟处于一种什么样的状态成为摆在广大物理教育研究者面前的一个问题。本论文结合新一轮课程改革的精神,通过对“质量”概念内涵的发展的讨论,将其有关含义引入教育范畴,并结合学习理论、教育目的理论、中学物理教学大纲等几方面内容,构建学生学习质量的维度。再在此基础上结合物理学和物理教学的实际,构建了衡量中学生物理学习质量的五维度目标。然后,根据中学物理学习质量五维度目标对北京、宁夏两地区七所中学的五个年级共计520名学生进行了物理学习质量的考察。通过实践调查结果对调查对象的物理学习质量先进行了整体性分析,再对中学生物理学习质量的地区差异、性别差异、年级差异进行了分析研究。