本研究在汉语口语产出准确度和汉语学习自我效能感已有研究成果基础之上,俄罗斯中级汉语学习者为研究对象,对其汉语口语产出的准确度和汉语学习自我效能感情况进行了考察,并对二者间的相关性进行了探究。本研究首先通过个案访谈,了解俄罗斯汉语学习者自我效能的基本情况,之后在前人研究基础上自制了“汉语学习自我效能感”量表,最后对被试进行了大范围施测;口语产出准确度方面,本研究搜集到了被试参加某次中级汉语水平口语考试(HSKK)的考试语料,并从句法准确度、词汇准确度以及语音准确度三个维度进行检测。本研究通过SPSS22.0对被试的口语产出准确度进行了描述统计、汉语学习自我效能感进行了差异分析以及对二者之间的相关性进行了分析。本研究将所得数据进行整合分析,所得的研究结论为:1.俄罗斯中级汉语学习者的汉语学习自我效能感总体呈中等水平。在性别、外语学习数量和是否通过汉语水平口语考试这些因素上显示出显著差异,其他因素并未显示出显著差异。2.参加本次考试的不同被试在句法、词汇、语音准确度各指标上表现出明显差异。是否通过考试这一因素对于被试口语产出准确度影响较大。3.俄罗斯中级汉语学习者的口语产出准确度与其汉语学习自我效能感之间存在正向相关关系。各维度方面:汉语学习自我效能感与口语句法、语音准确度之间存在正相关,尤其是与声调准确度之间的相关性较为显著。最后,本文研究结合Levelt的言语产出模型、Bandura的自我效能感理论以及中俄语言文化差异对研究结论进行了分析讨论,并结合俄罗斯汉语教学的现状,对非目的语环境下的汉语口语教学和汉语学习自我效能感的培养提出了一些意见和建议。