作为培训活动的首要环节,也是培训活动中最为基础和关键的一个环节,培训需求分析确定了谁需要培训和需要什么培训,只有重视培训需求分析,才能使培训真正具有针对性和实效性。本文运用问卷法和访谈法,选取武汉市4所幼儿园进行问卷发放,调查问卷共发放110份,回收有效问卷101份,回收率为91.8%。讨论了武汉市幼儿园教师在职培训需求的特点和原因,并对教师培训需求的正当性和合理性进行了分析,针对这一分析,提出了相应的建议。通过研究发现,在培训内容需求方面,“技能技巧”的内容需求最为强烈,其次为“教科研能力”、再次为“保教理论理念知识”和“职业素养”。在培训形式需求方面,“外出观摩”最受欢迎,“专家名师具体指导”从已有的培训形式中位列末尾上升到培训需求第二位,“教研讨论”、“师徒带教”、“参与式培训”分别排在最后三位,教师需求不高。在培训者方面,具有丰富实践经验的一线教师最受教师欢迎,其次才为“专家教授”。在培训时间方面,教师希望培训时间最好不要占用周末和晚上的休息时间,尽量安排在工作期间和寒暑假。针对研究结论,我认为,幼儿教师培训工作应注重以下几点：(1)培训计划制定上处理好个人需求和国家期望的关系。(2)培训内容上注重引导性和针对性的统一。(3)培训形式实现传统形式与创新手段相结合。(4)培训师资强调理论和实践经验的平衡。