本文就多媒体优化高中生物实验教学进行了探究和总结，对高中生物实验教学的作用、多媒体教学的相关概念、国内外研究概述、多媒体优化高中生物实验教学的具体实施方法等方面进行了一定的探索。江苏省本届高中一年级统一使用人教版《全日制普通高级中学教科书（必修）生物》两册教材，本实践即在高一两个班级建立实验组和对照组，对照组主要以传统手段教学，同时应用示范实验、挂图等教学手段辅助实验教学，实验组采用多媒体教学，通过实验研究、问卷调查等方法，经过一学年的教学实践研究，对实验组和对照组学生的总体成绩变化、实验操作成功率、学生自主性、学习自信心、学习兴趣、学习习惯和方法等方面进行了比较分析。研究结果显示：实验组学生生物学科的总体成绩有明显提高，动手操作能力提高，学习生物的兴趣明显提高，学习的主动性和自信心得到加强，学习习惯和方法较对照班好。进一步对结果分析和讨论表明，在实验教学过程中还发现，多媒体教学虽然表现出强大的优越性，但也存在一些问题，只有针对不同内容采用不同但有效的多媒体手段，才能因地制宜，提高学生的实验能力和整体学习水平，发挥学生的主动性和创造性，实现有效教学。