近年来,互联网+人工智能+教育催生了个性化学习、移动学习、混合式学习等互联网+教育的需求,成为国内外教育领域研究的热点话题。《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,有效地改进教与学的方式”。目前,小学六年级学生开始步入青春期,心理和身体都发很大变化。六年级学生对数学课后复习的重要性认识不够,传统的复习方式已很难激起他们的复习兴趣,如何提高数学课后复习的有效性。作为信息技术深度融入数学课程的产物——基于数学微课的移动学习可能是一种提效学生数学复习的可行途径。本研究以城市某所小学六年级两个班级的学生作为研究对象,通过调查、实验、访谈相结合的方法,探究微课在小学六年级学生的数学课后复习的有效性。包括理论和实践两个方面的研究:在理论研究方面,通过文献梳理和经验总结,探讨用微课辅助数学课后复习的基本策略,通过“收”、“选”、“推”、“练”、“反”应用策略能充分发挥微课在小学六年级学生数学课后复习的效果。在实验研究方面,本次研究采用两次实验,一次正常实验,一次验证实验。实验班的学生应用微课进行数学课后复习,对照班学生采用传统方式复习。通过实验、调查和访谈方法,发现微课对小学六年学生数学课后复习产生如下影响:(1)能显著提升学生的数学学习成绩。(2)有助于提高学生复习效率、激发学生学习兴趣、改善学生的复习方式。