机器人教育因为它独特的教育性受到广泛关注,为青少年动手能力与创新能力的培养提供了途径。本研究通过对国内外近十年的小学机器人教育的现状进行梳理和分析,了解当前环境下小学机器人教育重理论轻实践,重竞赛培养,轻普及教育,重兴趣培养,轻常规教育。又通过实地调研,目前机器人教育的问题有:1.主要以竞赛为主,常规课没有科学的课程规划与设计。2.机器人教学实施难度大,课程成本较高。3.机器人相关教育学科建设和师资培养问题显著。4.小学机器人教育过多重视机器人教育中的编程环节而忽略搭建环节,无法更好地实现对学生创新能力和动手能力的培养。本研究采用文献、调查、行动、案例、对比这五种研究方法,从三个方面开展研究:首先根据机器人教育特点选择ASSURE教学模式,通对ASSURE模式的学习研究,提出整合机器人教育与ASSURE教学模式;其次,整合机器人教育与ASSURE模型,构建了整合机器人ASSUER教学设计模型,通过课程引导、概念学习、课堂挑战、成果展示、课后分享五个环节来开展课堂;最后,以银川市实验小学四年级学生作为研究对象进行实践,通过一个学期的实践,与学校原竞赛班对比测试,来验证整合ASSURE模型小学机器人教学设计可以更好地促进小学生创造能力和动手能力的提升。本研究因为实践时间短,针对学校单一,所以缺乏广泛性,这也是在接下来研究机器人教育过程中需要完善的部分。