高考作文与中学作文教学二者之间的关系十分密切,一方面高考作文是对中学作文教学效果的考察,另一方面它也指导制约着高中作文教学的发展。近年来,高考作文中出现了大量的以模板化、低幼化、虚假化等症状为代表的“失语”现象,本文通过对大量病态高考作文文本以及各类高考作文评论性文章进行搜集、整理、分析、归纳,详尽地指出了高考作文失语现象各种代表症状的表现,并从内部和外部等方面对产生此种现象的原因进行考察和分析,并力图寻求解决作文失语现象的办法。本文具体可分为四个部分,主要内容如下：第一部分为引言部分,主要是对高考作文失语现象作基本阐述,从而提出本论文研究的历史及现实意义。第二部分为第一章,主要在于从高考作文的具体文本中分析失语症状的各类表现,指出模板化、低幼化、虚假化三种为主要的失语症状。第三部分为第二章,主要从学生层面、教师层面以及高考作文命题层面分析产生高考作文失语现象的真实原因。第四部分为第三章,主要以写作主体的建构为出发点,提出解决失语问题的办法。该部分指出了唤起学生主体意识,激发学生写作动力；回归教材,充分利用教材进行仿写训练；注意学生的生活积累；同他国高考作文命题作比较,取长补短来进行作文命题等途径。