本文着重探讨语文教学与反讽艺术。“反讽”作为西方文论中古已有之的艺术手法，在各级各类语文教材所选文学篇目中有着突出的表现。它不仅在语言、结构上，使文本具有两种或两种以上因素相互背离、冲突的独特风格，耐人咀嚼回味，而且在文学意蕴的核心意蕴——主题这个更宏大的范围上，也使文本呈现出两种或两种以上相反相成的意义，就像一座蕴藏丰富的矿藏，挖之不尽，呈现出独特的艺术魅力。语文教材是学生学习语言、品味语言、运用语言的有机载体，在深入把握反讽艺术在语文教材所选文学篇目中的具体表现及作用的基础上，将初步教给学生在写作中如何把握、运用反讽艺术的方法。本论文首先对反讽这个概念进行界定，包括介绍它的缘起、发展以及在不同层面上所具有的意义，并论述反讽艺术在语文教学中的重要性。然后从阅读教学和写作教学两个方面着重谈对反讽艺术的把握和运用。在“阅读教学与反讽艺术”中，运用语言学和诗学对语文教材文本中反讽艺术进行深入探讨，分析反讽产生的类型、方式，以及对文本产生的作用和意义；在“写作教学与反讽艺术”中，运用写作学和接受美学理论探讨如何运用反讽艺术进行积累、构思和行文。总之，希望通过论文的写作，揭示出反讽艺术在语文教材中语言、结构和核心意蕴——主题等各方面的表现，提高学生的阅读能力，并结合写作过程中积累、运思、行文各阶段的特点，尝试在写作中运用反讽艺术，提高学生的写作能力。