随着“一带一路”的不断发展、“汉语热”的持续升温,来华留学生逐年增多。云南省以其得天独厚的区位优势,吸引着以南亚、东南亚为主的来自世界各地的留学生,来滇留学生人数越来越多,从非学历生为主向学历生为主转变,使得留学生不再是国内高校的“少数人”。这就要求高校顺应时代潮流,转变以往单一的留学生差异化管理模式,提升校园国际化整体意识,朝着“趋同化”管理和“差异化”管理并重的道路奋进。与此同时,如何有效提升留学生的汉语水平及文化适应等综合能力,一直是汉语国际教育领域经久不衰的话题。通过中外学生互助学习,在促进留学生汉语水平、文化适应等综合能力的提高的同时,也能让中国学生提高外语水平、跨文化交际等方面的能力,这显然是一个值得考虑的双赢培养方式。然而中外学生“互助共学”在国际汉语教育相关领域的研究目前寥寥无几,基本只有围绕“语伴”展开的研究,据已有研究显示,互助学习作为留学生的一种新型学习方式,对其提高汉语、更快融入中国社会等方面都有很大的意义,故而其研究面及研究深度都应该进一步延伸。本研究拟立足于同伴互助学习、社会互助理论、需求分析等理论基础,就互结“语伴”、文化交流活动、小组合作学习、中外学生同堂上课等相关方面进行研究,以期调查研究出更切实有效利于提升留学生汉语水平及文化适应等综合能力的“互助共学”培养方式。本文将分为四个部分进行论述,第一部分为绪论部分:将对选题意义、研究综述、研究方法、研究理论进行概述;第二部分将会通过问卷调查、访谈等方式对昆明三所高校的留学生进行“互助共学”现状及需求调查分析;第三部分对昆明三所高校及其他高校的“互助共学”培养案例进行分析;最后一部分从高校、老师、学生三个层面对留学生“互助共学”提出改进的对策建议。